1、北京教育学院教师教育数理学院 院长何妮妮院长、学科项目负责人孟令红与平谷教育培训中心领导共同研究培训方案，成立了培训领导小组。

      2、培训中心对全区小学科学教师的 基本情况、培训意向、培训需求等方面进行了全面摸底调查，然后做出了实事求是的分析，制定了切实可行的培训方案，同时选派了责任心强、熟悉小学科学教学工 作的刘秋伶老师做培训班的班主任。

      2009年3月18日，召开平谷区 “绿色耕耘‘教非所学’”小学科学教师专业提高培训项目开班典礼。北京教育学院教师教育数理学院院长何妮妮对培训项目做了介绍，项目负责人孟令红对培训方 案进行了解读。平谷区教委副主任于连明、平谷区教育培训中心主任耿连发做了重要讲话。

      在长达10个月27次 的各种培训活动中，参训人数多，培训地点、授课教师变化多，工作纷繁复杂。每次活动前平谷区教育培训中心继教部主任张秀珍、区指导教师刘秋伶都积极主动和 教育学院的孟老师取得联系，安排好接送教师的车辆、教学、实验、研讨活动等事宜。

      为搞好跟踪听课活动，我们多次研究跟踪活动方案，多次召开中心 指导教师会议，多次与学员所在校协商、沟通，还专门召开各校专管员会议，全面部署此项工作。计划全面、周密，各种措施落实具体到位，保证了“跟踪指导”活 动的顺利进行。

      在培训过程中,集中学 习涉及面非常广泛，十 几位专家学者高视野、多角度地阐述了 小学科学学科知识内容及先进理念。

      孟令红老师的探究式科学教学，使学员真正知道了什么叫“科学探 究”；科学探究的本质、基本特征；如何让学生完整体验科学探究活动的整个过程；让学生自己悟出结论；使学生的认识思维得到真正发展。

      李晶教授用通俗的语言、直观的 方式，使学员了悟物质世界的丰富性和多样性；用她亲身的经历和体验，指导学员如何进行教学设计，如何在教学中帮助学生建立上位概念，使学生 掌握学习方法，达到触类旁通、举一反三的目的。

      张素娟老师结合具体实例、通过模拟动画、互动解答、实践操作，使学员对课标中有关地球宇宙方面的要求有了全新的认识，拓展了许多教材中有关地球宇宙方面的知识，澄 清了原来的模糊的甚至是错误的认识，使教师在教学中对这方面的内容有了重新的安排。

      胡玉华老师《生命科学——人体部分》的讲座使学员明白了关于人体部分学生应该学到哪些知识？学到这些知识的目的是什么？教师在教授人体部分内容时，贯穿的主线是什么？为我们揭开了不少教学中的谜团。

      王凌诗老 师从动植物的科学分类，到每类动植物的基本特征、生活习性讲解得非常详细具体。

      许谅老师 从不同的研究角度向学员呈现了教材中动物学知识的内容涵义和相互之间的关联,使学员做到心中有数。

      伍芳辉老 师的学生心理发展特点讲座，利用学生 实际生活中出现的状况，让学员参与，让学员思考，同时林立了种种失败的教育方式及解决对策，对学员的启发很大。

      丁友福老 师为学员们系统详尽的补充了“电、 磁、声、光、热”等方面的专业基础知识。让学员从理论的层面来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，使学员们在教育教学实例中产生了共鸣。

      为了拓展 学员的视野,6月17日全体学员参观了“索尼探梦”科技馆，使学员对声、光、电的相关知识有了更加直观的认识与感知。

      10月20、27日孟令红和王凌诗两位老师对学员进行了实验器材的使用及操作技能培训。从实验器材 的组装、摆放，到器材的使用以及使用后的归位，进行全面、细致、规范的讲解与示范。同时利用《电磁铁》、《对饼干的研究》的具体课例，对科学探究课的理念和教法以及学法进行分析，使学员 明白：如何研究分析教材？为什么要教？教什么？学生学什么？如何学？怎样教实验教学才能做到有效，才能注重学生思维的形成和发展，让我们重温了整个实验过 程。两位专家还将多年听课积累的成功案例提供给我们。使学员从成功的例子中找到自身差距，找到发展方向。

       跟踪听课是理论学习的深化与应用。学员们表现得最为积极主动。 他们特别珍惜这个可以展现自我的机会，希望把集中培训所得运用到自己的教学实践中去，特别盼望和同伴交流探讨，切磋技艺，取长补短，共同提高。渴望得到老 师的现场指导，指点迷津，以使自己的课堂教学水平迈上一个新台阶。他们认真准备，搜集资料、自制教具、打印教案……在听课活动中各位专家不仅认真细致地对 教学活动过程作了记录，还亲自走进学生的活动，现场观察了学生的实际操作，掌握了丰富的一手材料，为后面的评课研讨做了充分的准备。课后点评准确到位，全 面具体、深入细致，循循善诱。不论是学员还是专家，彼此对课堂教学过程的安排与教学方法，哪怕是对一个小小细节的处理，都进行了研讨。特别是专家们精辟的 评价、指点，独到的见解，从教学目标的确定是否合理、再次上课应怎样改进各个方面都让学员茅塞顿开，为他们改进的课堂教学指明了方向。

      在培训过程中，全体学员严守培训规定，积极参与活动，表现出对 学科专业化发展的渴望。42名正式学员有32名出了全勤，出勤率达到了90%以上。由于培训班人数有限， 50多名计划外的科学教师，主动来参加培训。

      通过培训，学员们的理论素养、把握教材的能力、组织驾驭课堂教 学的能力有了很大的提高，研究的意识增强了，更加注重教学反思了。42名正式学员每人结合自己所学的知识与理念， 根据自己的教学实际，上了一节现场录像课，写出自己的培训体会。有6名学员获做课一等奖、6名获二等奖、6名学员获优秀学员称号。

      于海滨：在培训期间，我聆听了几位专家精彩的讲座，观摩了国内 外一些优秀教师的优质录像课，获益匪浅。这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识，专业的科学知识，对我的实际工作有指导作用，更让我感到肩上责任 的重大。

      王小金：近一年的“绿色耕耘”培训就要结束了，心中真是充满了 不舍，教育学院老师的悉心讲授，带给我的不仅仅是各种先进的教育理念、教学方法，还有各位指导老师高尚的师德。这次培训可以用充实、提升和感动来概括。我 一定把这次“绿耕”所学，更好地应用到自己的教育教学中，力争做一名优秀的小学科学教师。

      王建交：回首近一年来的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的 提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一年，也是促进自身教学不断成长的一年。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教 育理论水平和教学实践能力。我将铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在小学科学教育天地中走得更宽，更远。争取在以后的教学工作中做得更好

      为期一年的培训结束了，但我们知道有一样东西悄悄地产生了，那 就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，我们确信学员们会把在本次培训中的所学、所见、所感、所思，运用到自己的教学工作中，不断实践，不断体验，不断提 升，让“绿耕”的丰硕成果像涓涓细流成为学员们不断成长的永不枯竭的源头活水。