2009年10月31日，北京市教育科学院基础教育课程教材发展研究中心在北京市东直门中学召开了“2009年 北京市教科版普通高中物理教学研讨——东直门中学现场会”。出席研讨会的有：北京市教育科学院基础教育课程教材发展研究中心副主任张杰、北京市教育科学院 基础教育课程教材发展研究中心教研员赵薇、北京市教育科学研究院基础教育教研中心物理室主任特级教师陶昌宏、北京市物理特级教师洪安生、东城区教师研修中 心常务副主任郑克强、东城区教师研修中心物理室主任程嗣、东直门中学校长赵景芝、东直门中学党委书记陈靖、东直门中学教学校长史超英以及使用本套教材的九 个区县教研员和一线物理教师共计100余人。
此次研讨会分为两个阶段：第一阶段主要是颁奖典礼活动；第二阶段听课、评课和总结大会。
上午的活动由北京市教育科学院基础教育课程教材发展研究中心教研员赵薇老师主持。首先，由东直门中学校长赵景芝致欢迎词；然后，由北京市教育科学院基础教育 课程教材发展研究中心副主任张杰讲话，他主要从普通高中物理选修课和新课程背景下的高考等问题提出了一些建设性的意见，并预祝研讨会成功。会上举行了 “2009年教科版普通高中物理课例评比”活动的颁奖仪式。
颁奖典礼后，东直门中学物理组共推出了四节现场课，其中包括高一年级徐宝俊老师的《力的分解》；高二年级王术老师的《伏安法测电阻》、贾战利老师的《闭合电路欧姆定律》；高三年级张志艳老师的《功能关系第一轮复习（一）》。
课后，先由东城区负责高三教学工作的教研员王晓京老师就东城区高三年级第一轮物理复习工作的开展，谈了本区的工作思路，得到了与会者的好评。接着由特级教师洪安生老师和陶昌宏老师对这四节课作了精彩的点评。
洪安生老师指出“力的分解”一节课非常平稳、大方。因为这一节内容是大家展演最多、出评率最高的课程之一，要想讲出新意很难，但是，徐老师又让我们开了眼 界。徐老师依据新课标“物理源于生活、服务生活、改变生活”的理念，深入挖掘生活素材与教学的结合点，从学生生活经验入手，自制教具演示力的作用效果。整节课围绕“作用效果”展开有益的探究，板书规范、落实到位，对学生起到了很好的示范作用，值得肯定！
洪老师评价张志艳老师的“功能关系第一轮复习（一）”选题很有代表性，代表了东城区的复习理念。张老师上课教态大方，重视对学生思维方式的培养，强调复习阶段知识框架的建构与整合，有利于学生掌握物理规律。
同时，针对这两节课洪老师也提出了宝贵的建议，建议老师要将教学达到一个新的高度，需要不断的拓展视野，尽量不要限制学生的思维，在课堂上多一些异样的思维会使课堂的氛围活跃起来，会擦出意想不到的灵感和火花，课堂可以和课前的预设有差别！
陶昌宏老师评价王术、贾战利两位老师“帅气”、“大方”、“漂亮精神”，非常成功。两位老师都非常注意与学生保持平等、友好的师生关系，始终以商量的口吻与 学生展开问题的讨论，符合新课程背景下的课堂教学理念。王术老师很注意对学生进行科学素养的教育，将物理学史引入物理实验教学，一句“只要愿意发现，你也 可以成为科学家！”为学生未来投入科学研究种下了希望的种子。贾战利老师的“闭合电路欧姆定律”一课课，结构设计合理、自制教具演示效果好、问题情境创设 合理，能吸引学生，激发学生进行实验探究的愿望，学生活动充分，物理探究味道浓厚，思维严谨。
结合这两节课“实验探究”环节的设计，陶老师谈了自己对于“以创设问题情境为切入点，以观察试验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点” 的新思考。陶老师指出：教师在今后的课堂教学设计中，应该围绕物理教学基本特征之前都加问“为什么？”，即：我们为什么要创设这样的问题情境？为什么要观 察这个实验？为什么这样的设计可以提升学生的思维能力？教师要做到发自内心的将物理实验当作一件神圣的事情，要热爱物理教学。要将这种对物理学的敬佩、热 爱之心传达给学生，努力去打动学生！
两位专家高屋建瓴的精彩点评使与会教师深受启发。
最后，北京市教育科学院基础教育课程教材发展研究中心教研员赵薇老师作了总结发言，她感谢东城区教师研修中心领导对此次活动的重视，充分肯定了东直门中学物 理组组长张卫强老师、四位做课教师及东城区物理教研室的教研员们为本次活动所做出的努力。对2009年教科版普通高中教材的实验工作进行了小结，提出了建 议，并布置了下一阶段教科版高中物理实验教材推进工作的具体实施任务。
（东城区教师研修中心 东直门中学供稿） |
